Как сделать чтение потребностью?

Летом 2009 года Всероссийский центр изучения общественного мнения провел исследования, согласно которым 35 % россиян не читают книг вообще! От случая к случаю — 42 %. Затруднились ответить — 1 %.

Вдумайтесь! 77 % населения страны не испытывает потребности в чтении. Школьная программа по чтению осваивается путем просмотра фильмов. За весь период летних каникул многие не прочитали ни одной книги. Штампы и слова-паразиты доминируют в речи подростков.

Как сделать чтение потребностью для ребенка? Почему подростки сегодня стали меньше читать художественную литературу? Эти вопросы родители наших учеников задают часто.

Давайте разбираться.

Многие дети открыто говорят, что ненавидят чтение. Основная причина такого отношения к книге связана с неумением читать. С пятого класса ни по одному предмету время на совершенствование техники чтения не предусмотрено. К нам нередко приходят ученики 3–8-х классов, которые читают по слогам. Скорость чтения 40–50 слов в минуту не может считаться умением, так как не позволяет оперативно отслеживать развитие мысли автора. Пока ребенок дочитывает предложение, он забывает, о чем уже прочитал, что побуждает его к перечитыванию. Такое чтение не доставляет ребенку радости и вызывает отвращение.

Введение ЕГЭ, который построен на знании фактов и не требует демонстрации способности творческого мышления, усугубило ситуацию. Чтобы сдать экзамен по литературе, теперь необязательно читать книгу размером в 300 или 500 страниц, вполне достаточно ознакомиться с ее кратким содержанием на 10 страницах.

Невероятной популярностью пользуются издания шпаргалок, кратких изложений, пересказов.

Шпаргалка полезна, если ученик составляет ее сам на основе прочтения художественного текста, изучения учебной литературы. В ходе создания шпаргалки он учится структурировать, группировать, классифицировать информацию, компоновать чужие мысли.

«Чужая» шпаргалка очень вредна, если ее использовать в качестве основного учебного пособия. Как любая информационная «вытяжка» из текста, шпаргалка лишена развернутой системы «тезис — аргументы — вывод» и не дает полноценного знания, не формирует навыка работы с текстом, не развивает способности к самостоятельному мышлению. Зато, включая механизм зубрежки, закрепляет привычку к пассивному восприятию информации и формирует ленивый, «малодеятельный» мозг.

Набор академических знаний на сегодняшний день ценится выше задачи развития гармоничной личности, ее способности творчески мыслить. Это причина. А следствием является снижение потребности осваивать достижения человеческой культуры.

Что родители могут сделать сегодня, чтобы чтение стало потребностью детей?

  • Самому родителю важно быть активным читателем.
  • Завести традиции семейного чтения вслух. Регулярно читать книги не только дошкольникам, но и школьникам.
  • Подбирать ребенку интересные книги, бывать с ним в книжных магазинах, библиотеках, на выставках.
  • Пройти самим курс скорочтения и дать такую возможность своим детям. Специалисту легче определить, какие пробелы в воспитании, образовании привели к стойкому неумению (а главное, нежеланию) работать с художественной и учебной литературой.
  • Как сделать чтение потребностью?

Теги: чтение, Васильева